海南海口美蘭區(qū)硬筆，毛筆書(shū)法培訓(xùn)班

中國(guó)王氏書(shū)法培訓(xùn)班面授招生

王氏書(shū)法在海南?？谂e辦常年面授培訓(xùn)班。所授內(nèi)容：以歐楷為主，兼學(xué)毛筆行書(shū)和硬筆書(shū)法。上課時(shí)間預(yù)約安排。法國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家盧梭指出，一切優(yōu)秀的藝術(shù)家都是從模仿開(kāi)始的，學(xué)習(xí)書(shū)法也不例外，臨寫(xiě)傳統(tǒng)碑帖就是模仿，也是學(xué)習(xí)書(shū)法的必由之路。臨帖按三句話進(jìn)行：選定一帖、從少數(shù)字開(kāi)始、從大字到小字。臨寫(xiě)程序規(guī)范化是教學(xué)程序規(guī)范化的一個(gè)極其重要的組成部分。

一、全年辦學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)，因人施教。

二、5歲以上新生及社會(huì)青年可隨時(shí)報(bào)名。

三、教學(xué)內(nèi)容從楷書(shū)入手，錘煉扎實(shí)基本功，進(jìn)而學(xué)習(xí)行、草各書(shū)體。

四、教材均由王老師編著。

地點(diǎn)：?？谑忻捞m區(qū)白龍青年路165號(hào)（美苑路與青年路十字路口處）

乘公交車到美蘭公安分局站下車：32路、34路、56路

聯(lián)系：一三一三六零六七六七六王老師（書(shū)法家、教育家）

聯(lián)系方式 王老師

中國(guó)王氏書(shū)法培訓(xùn)網(wǎng)（工作室）

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?？谑杏补P毛筆書(shū)法培訓(xùn)班：

1．主要執(zhí)筆法

寫(xiě)字拿筆首先要用指頭，現(xiàn)在就先從指法說(shuō)起。

五個(gè)指頭在寫(xiě)字時(shí)各起一定的作用，如何操縱這五個(gè)手指就稱做指法。中國(guó)書(shū)法的拿筆特點(diǎn)，是用四個(gè)指頭捏住筆管，小指不直接與筆管接觸，只起輔助作用，五個(gè)指頭的具體運(yùn)用如下：

大拇指：用大拇指上節(jié)端的位置，捏在筆的后面和左面，在向右、向上、向外的方向斜仰，起推動(dòng)作用，執(zhí)筆法上稱為“”（音y?n，按或抵的意。）

食指：食指是第二個(gè)手指。用食指的上節(jié)端捏住筆管的右前方，用力的方向是向下、向里，起推動(dòng)作用，執(zhí)筆法上稱為“壓”。

中指：中指是第三個(gè)手指，五個(gè)手指中最長(zhǎng)的一個(gè)，用它的上指端彎鉤住筆管，在運(yùn)轉(zhuǎn)筆鋒時(shí)給食指增加助力，執(zhí)筆法稱為“鉤”。

無(wú)名指：無(wú)名指是第四指，用其指甲和肉相近的指端由里由下向上、向外推動(dòng)，以起頂?shù)淖饔茫瑘?zhí)筆法上稱為“格”。

小指：小指是第五指，緊緊依屬在無(wú)名指下面起輔助作用，執(zhí)筆法上稱為“抵”。

這五個(gè)指頭分別起到不同的作用，而又把力量加以集中。分別的說(shuō)，其作用就是（按）、壓、鉤、格（頂）、抵，合起來(lái)說(shuō)就是“五指齊力”，這就是傳統(tǒng)的“撥鐙法”。指法是為了執(zhí)好筆，下面再談一下指與筆的關(guān)系：

前人對(duì)指頭捏筆的要求，比較一致，即捏筆之指要實(shí)，不能松，捏筆松了，筆桿容易動(dòng)搖。掌要豎起不得平臥著，使手掌得勢(shì)得力。要領(lǐng)是八個(gè)字：“指實(shí)、掌虛，腕平、鋒正”?！爸笇?shí)”就是手指執(zhí)筆要實(shí)在，五指齊力；“掌虛”就是五指捏筆，但掌心是空虛的，使手指有旋動(dòng)的余地；“腕平”是指手腕背面與紙面平行，手腕也要豎起；“鋒正”是指筆的主鋒保持在副毫的中間，避免筆鋒成為刷子的形狀，寫(xiě)的字像用刷子刷出來(lái)的。

捏管的高度，要看所寫(xiě)字的大小而定，小楷要稍低，離筆頭一寸多；中楷稍高，在二寸范圍；大楷和草字回旋的幅度加大，因此，捏管的高度也要加大，約在三寸左右。（以上都是指小指到筆管下端的一段的距離。）