求學問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考素描考試大綱及部分樣題，大家一起來看看吧！
考核內容與考核目標
第一章 在理論探索中認識創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，使學生初步了解創(chuàng)意與創(chuàng)意思維，并以此展開對設計素描的整體認識，掌握設計素描的思維過程。
二、考核知識點與考核目標
（一）創(chuàng)意——人類文明進程的原動力（次重點）
識記：創(chuàng)意思維的基本概念
理解：創(chuàng)意思維的素質積淀
（二）基于創(chuàng)意思維開發(fā)的設計素描（重點）
識記：此素描與彼素描
理解：數(shù)字化時代的造型基礎、手繪與心智圖法
應用：設計素描的思維過程
第二章 在觀察形態(tài)中發(fā)展創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，從形態(tài)角度出發(fā)，把握對象造型，掌握造型過程中創(chuàng)意來源。
二、考核知識點與考核目標
（一）非常眼光與發(fā)現(xiàn) （次重點）
識記：眼光與發(fā)現(xiàn)
理解：眼光與素質、眼光與創(chuàng)意
（二）觀察體驗與信息感知（重點）
識記：熟悉的地方?jīng)]有風景?
理解：觀察與體驗、觀察的視野與信息感知、記憶積累與信息之美、感覺的領域
應用：觀察與思考
（三）觀察與創(chuàng)意表情（一般）
理解：細節(jié)的觀察、時間的觀察
應用：收集設計素材
第三章 在形態(tài)造型訓練中開發(fā)創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，把握形態(tài)造型結構表現(xiàn)。
二、考核知識點與考核目標
（一）結構的形態(tài)語義與應用結構素描訓練（重點）
識記：認知結構
理解：結構語義與創(chuàng)意
應用：結構素描訓練
（二）線語言與線表情（一般）
識記：線的“表情”與造型意象
應用：線造型訓練
（三）明暗語言與光構成（次重點）
理解：光與藝術、光的表情
應用：用光去創(chuàng)意生活、光構成與明暗的情感色彩
（四）材質——創(chuàng)意的魔力棒（次重點）
識記：材料的“表情”語言
應用：體驗材料的魔力
（五）非常態(tài)觀察與構圖意象（一般）
理解：動態(tài)思維中的非常態(tài)觀察
應用：構圖語言訓練
第四章 在構想訓練中體驗創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，掌握形態(tài)造型規(guī)律，開發(fā)創(chuàng)意思維。
二、考核知識點與考核目標
（一）破壞添加語義與解構重構（重點）
識記：添加的意境
理解：“破壞”中的重構
（二）創(chuàng)意的構架與幻想（次重點）
識記：概念轉換
理解：意志幻想、合情不合理、發(fā)散思維與超前思維
（三）聯(lián)想的語境（一般）
識記：聯(lián)想的概念
理解：聯(lián)想的層次、聯(lián)想的方式
（四）創(chuàng)意的表現(xiàn)（重點）
識記：極致的夸張
理解：快樂的幽默
應用：逆向思維與反生活規(guī)律
有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
二、教材
指定教材
設計素描——創(chuàng)意思維與形態(tài)造型，江西美術出版社，彭建斌 編著，2013年12月
三、自學方法指導
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。
4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。
四、對社會助學的要求
1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3、輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。
5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。
6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8、助學學時：本課程共3學分，建議總課時54學時，其中助學課時分配如下： 考核內容與考核目標
第一章 在理論探索中認識創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，使學生初步了解創(chuàng)意與創(chuàng)意思維，并以此展開對設計素描的整體認識，掌握設計素描的思維過程。
二、考核知識點與考核目標
（一）創(chuàng)意——人類文明進程的原動力（次重點）
識記：創(chuàng)意思維的基本概念
理解：創(chuàng)意思維的素質積淀
（二）基于創(chuàng)意思維開發(fā)的設計素描（重點）
識記：此素描與彼素描
理解：數(shù)字化時代的造型基礎、手繪與心智圖法
應用：設計素描的思維過程
第二章 在觀察形態(tài)中發(fā)展創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，從形態(tài)角度出發(fā)，把握對象造型，掌握造型過程中創(chuàng)意來源。
二、考核知識點與考核目標
（一）非常眼光與發(fā)現(xiàn) （次重點）
識記：眼光與發(fā)現(xiàn)
理解：眼光與素質、眼光與創(chuàng)意
（二）觀察體驗與信息感知（重點）
識記：熟悉的地方?jīng)]有風景?
理解：觀察與體驗、觀察的視野與信息感知、記憶積累與信息之美、感覺的領域
應用：觀察與思考
（三）觀察與創(chuàng)意表情（一般）
理解：細節(jié)的觀察、時間的觀察
應用：收集設計素材
第三章 在形態(tài)造型訓練中開發(fā)創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，把握形態(tài)造型結構表現(xiàn)。
二、考核知識點與考核目標
（一）結構的形態(tài)語義與應用結構素描訓練（重點）
識記：認知結構
理解：結構語義與創(chuàng)意
應用：結構素描訓練
（二）線語言與線表情（一般）
識記：線的“表情”與造型意象
應用：線造型訓練
（三）明暗語言與光構成（次重點）
理解：光與藝術、光的表情
應用：用光去創(chuàng)意生活、光構成與明暗的情感色彩
（四）材質——創(chuàng)意的魔力棒（次重點）
識記：材料的“表情”語言
應用：體驗材料的魔力
（五）非常態(tài)觀察與構圖意象（一般）
理解：動態(tài)思維中的非常態(tài)觀察
應用：構圖語言訓練
第四章 在構想訓練中體驗創(chuàng)意
一、學習目的與要求
通過本章學習，掌握形態(tài)造型規(guī)律，開發(fā)創(chuàng)意思維。
二、考核知識點與考核目標
（一）破壞添加語義與解構重構（重點）
識記：添加的意境
理解：“破壞”中的重構
（二）創(chuàng)意的構架與幻想（次重點）
識記：概念轉換
理解：意志幻想、合情不合理、發(fā)散思維與超前思維
（三）聯(lián)想的語境（一般）
識記：聯(lián)想的概念
理解：聯(lián)想的層次、聯(lián)想的方式
（四）創(chuàng)意的表現(xiàn)（重點）
識記：極致的夸張
理解：快樂的幽默
應用：逆向思維與反生活規(guī)律
第三部分 有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
二、教材
指定教材
設計素描——創(chuàng)意思維與形態(tài)造型，江西美術出版社，彭建斌 編著，2013年12月
三、自學方法指導
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內容，可以不斷提高自學能力。
4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。
四、對社會助學的要求
1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3、輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。
5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。
6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8、助學學時：本課程共3學分，建議總課時54學時，其中助學課時分配如下：
五、關于命題考試的若干規(guī)定
(包括能力層次比例、難易度比例、內容程度比例、題型、考試方法和考試時間等)
1、本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。
2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為 30 %、“理解”為 40 %、“應用”為 30 %。
3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。
4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。
5、試題類型一般分為： 選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題 。
6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。
六、題型示例（樣題）
一、選擇題
1. 高光是指（ ）。
A、光線照射在物體亮面時所產(chǎn)生的反光。 B、光線照射物體時所產(chǎn)生的明部。
C、光線照射在物體暗面時所產(chǎn)生的反光。 D、物體的亮面。
二、填空題
1.美術包括 、 、 和建筑藝術。
三、名詞解釋
1.創(chuàng)意素描
四、簡答題
1.素描與設計素描的區(qū)別？
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考素描考試大綱及部分樣題，大家自己要找出不足。
編輯推薦：
2021年湖北自考實踐性環(huán)節(jié)考核安排報考須知（面向社會）
