武漢小語(yǔ)種培訓(xùn)資訊:儒森漢語(yǔ):國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教育的踐行者

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儒森漢語(yǔ):國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教育的踐行者

來(lái)源:求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)     發(fā)表時(shí)間:2012-12-04     瀏覽 85

全世界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱,對(duì)外漢語(yǔ)教師缺口巨大。

自2004年,世界第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)成立以來(lái),漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮遍及全球,至今呈持續(xù)升溫態(tài)勢(shì)。中國(guó)語(yǔ)言文化向全世界推廣的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。但另一方面,我們的國(guó)際漢語(yǔ)教師人才嚴(yán)重短缺。據(jù)國(guó)家漢辦(‘國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室’的簡(jiǎn)稱)統(tǒng)計(jì),海外學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)已有4000萬(wàn),教育部預(yù)計(jì)到2010年全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將突破1億人,而國(guó)內(nèi)具有對(duì)外漢語(yǔ)教師資格的教師只有4000余人?!?nbsp;另?yè)?jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織預(yù)測(cè),到2010年全球?qū)⑿枰獫h語(yǔ)教師140萬(wàn)人;到2050年,全球更需要500萬(wàn)名漢語(yǔ)教師,而目前卻只有3萬(wàn)名教師從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作(包括內(nèi)地、港臺(tái)和國(guó)外)。對(duì)此,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社(簡(jiǎn)稱“外研社”)副社長(zhǎng)彭冬林指出,“據(jù)教育部預(yù)測(cè)結(jié)果顯示,未來(lái)幾年漢語(yǔ)教師的缺口將達(dá)到一百多萬(wàn)人。對(duì)外漢語(yǔ)教師的短缺,已成為當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)面臨的最嚴(yán)峻問(wèn)題。”謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)梁彥民副教授指出:“在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),也許重中之重是教材;但在國(guó)外,教師才是首要突破解決的瓶頸”。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀:實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,跨文化交際能力不足。

   對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才的要求是具有漢語(yǔ)言與文學(xué)的專業(yè)水平和第二語(yǔ)言的交際能力,具有跨文化交際知識(shí)與技能, 專門(mén)對(duì)那些把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外國(guó)人進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和漢文化傳播的人。根據(jù)這一概念,漢語(yǔ)母語(yǔ)及文學(xué)的知識(shí)與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)技能,第二語(yǔ)言的知識(shí)與交際能力,跨文化交際的知識(shí)與技能共同構(gòu)成對(duì)外漢人才必備的能力。但目前的現(xiàn)狀是,對(duì)外漢語(yǔ)教師大多是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

中國(guó)教育部部長(zhǎng)袁貴仁在對(duì)第四屆孔子學(xué)院大會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言時(shí)強(qiáng)調(diào)要針對(duì)全球漢語(yǔ)教育的緊迫現(xiàn)實(shí),加強(qiáng)國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng),教材的設(shè)計(jì)等,使得派出去的老師能夠盡快加強(qiáng)文化適應(yīng)度,盡快產(chǎn)出符合海外需求的漢語(yǔ)人才! 2011年4月,教育部頒布的《關(guān)于征求對(duì)〈普通高校本科目錄修訂一稿〉修改意見(jiàn)的通知》中提出,自2012年起將主要培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資的“對(duì)外漢語(yǔ)”專業(yè)更名為“漢語(yǔ)國(guó)際教育”專業(yè),這意味著,對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)人才的跨文化能力培養(yǎng)工作箭在弦上,刻不容緩。

儒森漢語(yǔ):培養(yǎng)具備實(shí)踐教學(xué)能力的國(guó)際漢語(yǔ)教育精英。

儒森漢語(yǔ)是儒森教育旗下知名品牌。是華東地區(qū)規(guī)模最大的中文培訓(xùn)和對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),自成立以來(lái),秉持嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的培訓(xùn)體系,匯聚對(duì)外漢語(yǔ)業(yè)界培訓(xùn)名師和專家教授資源,研發(fā)出獨(dú)具特色的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系!儒森漢語(yǔ)吸引了大量外籍中文學(xué)習(xí)愛(ài)好者和外資企業(yè)中文培訓(xùn)需求,同時(shí)吸引了大批國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)愛(ài)好者加入到全球推廣漢語(yǔ)的隊(duì)伍中來(lái)!儒森漢語(yǔ)被學(xué)員譽(yù)為對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的“黃埔軍校”!

  儒森教育始終堅(jiān)持把“實(shí)踐教學(xué)”放在第一位!以全面夯實(shí)學(xué)員的對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)技術(shù)和方法來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師為己任! 儒森漢語(yǔ)培養(yǎng)的和被認(rèn)證的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師受到數(shù)百家世界500強(qiáng)外資企業(yè)客戶高管及外籍學(xué)員的廣泛認(rèn)可! 在過(guò)去的8年里,在讀外國(guó)學(xué)員累計(jì)超過(guò)6000人! 被ICS評(píng)為外國(guó)學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校!截至目前,儒森漢語(yǔ)累計(jì)培養(yǎng)出2000多名對(duì)外漢語(yǔ)教師走上了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之路,學(xué)員遍布世界各地從事中國(guó)語(yǔ)言及中國(guó)文化的推廣傳播工作。儒森漢語(yǔ)為中國(guó)語(yǔ)言文化向全球化發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)!

   儒森教育以培養(yǎng)具備跨文化交際能力的優(yōu)秀國(guó)際漢語(yǔ)教師及國(guó)際文化交際精英作為核心教學(xué)目標(biāo)。在儒森漢語(yǔ),不僅能學(xué)到先進(jìn)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技術(shù)、方法和經(jīng)驗(yàn); 同時(shí)在儒森書(shū)院,還有更加系統(tǒng)專業(yè)的跨文化交際學(xué)習(xí)課程,供IPA學(xué)員繼續(xù)進(jìn)修深造。學(xué)員不僅可以學(xué)到跨文化交際課程、話語(yǔ)溝通藝術(shù)課程、形象與禮儀藝術(shù)等課程,同時(shí)還能學(xué)習(xí)到國(guó)學(xué)技藝課程,如:中國(guó)書(shū)法、茶道、國(guó)畫(huà)、古箏、圍棋、中醫(yī)武術(shù)、服飾建筑、昆曲京劇等;全面提升學(xué)員的國(guó)際文化素養(yǎng)和品格!另外,儒森漢語(yǔ)每月都有的中外文化活動(dòng)和外語(yǔ)角可以幫助外語(yǔ)不好的同學(xué)改善口語(yǔ)水平, 幫助已經(jīng)掌握跨文化交際技術(shù)的學(xué)員實(shí)踐跨文化交際能力!我們正在努力將學(xué)員塑造成為“德才兼?zhèn)洹⒉潘嚰嫘蕖钡膬?yōu)秀國(guó)際漢語(yǔ)教師及國(guó)際文化交際精英!

儒森教育以無(wú)以倫比的學(xué)習(xí)體驗(yàn),回饋學(xué)員非同凡響的改變!在最近的一期儒森漢語(yǔ)崗前培訓(xùn)的學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)中,我們深深體會(huì)到儒森漢語(yǔ)的教學(xué)特色與教學(xué)成果:

    學(xué)員孫開(kāi)紅說(shuō): 通過(guò)在儒森漢語(yǔ)IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn),讓我徹底明白,對(duì)外漢語(yǔ)并不是自己主觀思想上想象的那么簡(jiǎn)單。老師們上課的講解、授課方法和總結(jié),讓我明白,教授外國(guó)人中文的方法并不是英譯就可以解決的,因?yàn)?,就像是“意思”的意思,它本身的意思就很?jiǎn)單,但是如果用不同的方式來(lái)說(shuō)他,他就能創(chuàng)造出11種意思,甚至更多。的確是這樣的,它不像英文那樣,總是語(yǔ)法框住你,讓你按照語(yǔ)法來(lái)說(shuō),中文只要你說(shuō)的話有語(yǔ)感和順序是對(duì)的就OK了。換句話來(lái)說(shuō),中文就是一幅畫(huà),沒(méi)有條條框框的語(yǔ)法和詞性,上課老師們形容的都很形象,讓我深有體會(huì),感觸頗深。在儒森崗間的培訓(xùn)里,我慢慢有了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的感覺(jué)。趙老師教授的教學(xué)方法和教學(xué)思路讓我受益匪淺,認(rèn)識(shí)到自己以后在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)該怎么樣去教、去做才是最有效的,才是最簡(jiǎn)單和易懂的。崗間培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了我無(wú)限想象的空間。。。。

本身是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員余海蘭說(shuō):儒森的教學(xué)帶給我更多啟發(fā)的是在教學(xué)方法上,教導(dǎo)我如何把一個(gè)復(fù)雜的東西最大限度的簡(jiǎn)單化,然后說(shuō)清楚,講明白,讓別人聽(tīng)懂。同時(shí),在這里我也真正體會(huì)了什么叫“因材施教”。。。 另外,也是最重要的一點(diǎn),就是教我如何把課上活,如何讓你的課程豐富多彩,如何讓你的學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),寓學(xué)于樂(lè)。這些都是我在儒森聽(tīng)到的,看到的,學(xué)到的,也是我在今后的學(xué)習(xí)和生活中必須努力學(xué)習(xí)和提高的地方。。。。

學(xué)員趙辰晨說(shuō):作為一名對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,儒森漢語(yǔ)IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)及崗前的培訓(xùn)讓我比別人更有收獲,如果說(shuō)其他人僅僅是從不了解到可以上手,那么我就是把一團(tuán)亂的東西都慢慢理清條理,再重新整合并從中總結(jié)出我需要的且我更能勝任的某種教學(xué)方法。大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)絕大部分是理論性的,剛來(lái)培訓(xùn),之前的所謂理論基礎(chǔ)與實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題讓我明白對(duì)外漢語(yǔ)一定要從書(shū)本中走出來(lái),絕不可以紙上談兵。。。。

之前在石家莊的一所漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校任教三年多的學(xué)員王素蘭說(shuō):在我工作的3年間里,也漸漸的累積了部分的漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn),但一直找不到一個(gè)趣味點(diǎn)。模式有,但是很模糊,所以我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)到上海儒森,我承認(rèn)IPA課程中老師講的所有語(yǔ)法點(diǎn)我早已熟知,但是我的注意力只集中在如何練習(xí),活動(dòng)設(shè)計(jì)方面。開(kāi)始的第一冊(cè)和第二冊(cè),確實(shí)讓我眼前一亮。。。到了崗前培訓(xùn),趙老師前4天時(shí)間把所有的語(yǔ)法系統(tǒng)地串講了一遍,這很有必要,這4天我學(xué)會(huì)了巧妙的利用板書(shū),怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容,后來(lái)的6天開(kāi)始針對(duì)商務(wù),太太,和孩子三種類型學(xué)生的試講,一下子讓我跌入谷底,因?yàn)槲医踢^(guò)40多個(gè)學(xué)生,基本上是30~50歲之間的歐美男士,他們很友好,很配合,上課氣氛和諧融洽,沒(méi)想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài),讓我措手不及。。。對(duì)于老師,專業(yè)知識(shí)是必須的,但還有一個(gè)最重要的東西那就是續(xù)課量,如何提高,前提是讓學(xué)生欣賞和喜歡這個(gè)老師,所以我的問(wèn)題是如何抓住學(xué)生的心,讓她對(duì)我不離不棄 !

畢業(yè)于蘭州大學(xué)外語(yǔ)系的學(xué)員羊曦說(shuō):我工作24個(gè)年頭了,參加了很多次培訓(xùn),公派的,自愿的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的、其中包括但不限于:崗位執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、職稱考試外語(yǔ)培訓(xùn)、入黨培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、駕照培訓(xùn)、政策理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等??梢圆豢鋸埖卣f(shuō),這次在儒森是我綜合性收獲最多,參訓(xùn)期間睡眠最少的一次培訓(xùn)。儒森漢語(yǔ)讓我體會(huì)到了:每天能傾聽(tīng)自己欣賞的老師授課,是一件很幸福、很享受的過(guò)程。。。

學(xué)員肖雅婷說(shuō):從八月中正式開(kāi)始上課至今,已兩月余,很是享受學(xué)到東西的這個(gè)過(guò)程。 事實(shí)上,作為一個(gè)科班畢業(yè)生,許多人問(wèn)我為什么要重新來(lái)學(xué)。原因很簡(jiǎn)單,我覺(jué)得自己還不夠。雖然大學(xué)有那么四年,也只不過(guò)在上理論時(shí)非常輕松,實(shí)踐課上臺(tái)的表現(xiàn)不盡如人意,好在經(jīng)過(guò)在崗前的上臺(tái),感覺(jué)在進(jìn)步。我還真是很喜歡培訓(xùn),有人引導(dǎo),事半功倍。

   
    學(xué)員宋微琳說(shuō):沒(méi)進(jìn)儒森之前,我已經(jīng)在一家小規(guī)模的漢語(yǔ)學(xué)校做兼職,帶過(guò)2個(gè)巴西的學(xué)生,在教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了非常非常多的我無(wú)法解釋的問(wèn)題,基本上教的時(shí)候就是把文章從頭到尾讀一遍,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)上越來(lái)越多的不足。于是,我決定找一家可以培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師的學(xué)校,奔著儒森很好的聲譽(yù),我來(lái)了。首先,儒森給我的感覺(jué)是非常正規(guī),無(wú)論是硬件還是軟件設(shè)施,在上??梢运愕纳鲜且涣鞯臐h語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。  經(jīng)過(guò)為期3個(gè)月的培訓(xùn),解決了很多我無(wú)法跟學(xué)生解釋的語(yǔ)法點(diǎn),學(xué)習(xí)到了很多上課的技巧,如何交流,如何靈活的解釋。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),更感受到了漢語(yǔ)的博大精深。。。

學(xué)員沈月姣說(shuō):對(duì)我這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)和在外企工作的人來(lái)說(shuō),初進(jìn)儒森時(shí)以為儒森是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的新東方,但在儒森學(xué)習(xí)的一段時(shí)間,所學(xué)到和得到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。。。 如果說(shuō)IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)是道餐前開(kāi)胃菜的話,那么崗前培訓(xùn)是豐盛大餐的開(kāi)始,十天的密集培訓(xùn),語(yǔ)法的整天串聯(lián)精講,導(dǎo)入方法的大量舉例,對(duì)應(yīng)各種不同職業(yè)不同年齡認(rèn)識(shí)不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法,大量模擬真實(shí)課堂演練,還有練習(xí)題的編寫(xiě)方法,板書(shū)在實(shí)戰(zhàn)中的該如何設(shè)計(jì),如何靈活話術(shù)的培訓(xùn)。記得剛開(kāi)始崗前培訓(xùn)時(shí)我們團(tuán)隊(duì)合作寫(xiě)教案,每天三課,大家各種手忙腳亂各種不同意見(jiàn),每天寫(xiě)到很晚,到后來(lái)的分工明確,合理安排,大家配合的越來(lái)越好,仿佛又回到了高考時(shí)大家為了同一個(gè)目標(biāo)而專心致志,心無(wú)旁騖努力時(shí)的情景。。。我覺(jué)得在儒森除了學(xué)習(xí)到各種對(duì)外漢語(yǔ)的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧外,交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜,從IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)期間開(kāi)始,在你的班級(jí)里你就會(huì)看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人,學(xué)生,太太,職業(yè)女性,曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個(gè)社會(huì),對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也會(huì)拓寬拓深跟多,性格契合的更會(huì)成為好友,崗前培訓(xùn)時(shí),你就會(huì)有一個(gè)團(tuán)隊(duì),大家共同編寫(xiě)教案,編寫(xiě)練習(xí)冊(cè),怎么和不同性格的人打交道,怎么處理不同的意見(jiàn),怎么形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力,對(duì)于在校的學(xué)生和初出社會(huì)的人來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉和學(xué)習(xí)過(guò)程。我們團(tuán)隊(duì)的十人在短短十天里迅速成為了好朋友,除了作業(yè),大家會(huì)群里分享自己對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的總結(jié)和心得體會(huì),一有什么問(wèn)題,群里一問(wèn)馬上有人回答,這是出了學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后很難再有的收獲。最后,盡管一再被要求不要歌功頌德,還是請(qǐng)所有IPA培訓(xùn)的老師還有崗間培訓(xùn)的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內(nèi)心的謝謝,謝謝你們?cè)谶@期間所做的一切一切!

學(xué)員裘寧娜說(shuō):2011年底,因?yàn)橄壬墓ぷ鲉?wèn)題,我們舉家從悉尼回到了上海。在國(guó)外生活了10年,非常不舍得放棄國(guó)外銀行的工作。。。  我急于想調(diào)整自己的狀態(tài),而學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)最好的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)3周IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和10天崗前培訓(xùn),我很慶幸我這個(gè)明智的決定。大學(xué)畢業(yè)10年后重返課堂,讓我覺(jué)得很快樂(lè),很滿足,很享受。我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。。。。因?yàn)橛辛藝?guó)外學(xué)習(xí)生活工作的經(jīng)歷,我原以為英語(yǔ)好加上母語(yǔ)又是漢語(yǔ),教外國(guó)人漢語(yǔ)應(yīng)該不難。IPA課程的學(xué)習(xí)讓我在理論上有了個(gè)概念,而崗前培訓(xùn)著實(shí)給了我一個(gè)下馬威,顛覆了以往我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的想法。當(dāng)一名好的對(duì)外漢語(yǔ)教師是一個(gè)漫長(zhǎng)的磨練人意志的過(guò)程。。。。 接下來(lái)不得不提一下崗前培訓(xùn)中我所加入的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中13個(gè)人都克服自己的困難堅(jiān)持到最后,每天自覺(jué)按時(shí)完成組長(zhǎng)安排的任務(wù),配合默契,組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進(jìn)步。具備良好的團(tuán)對(duì)精神對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)是至關(guān)重要的。。。。

學(xué)員梁澄說(shuō):如果說(shuō)在進(jìn)入儒森參加國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、或者說(shuō)在正式接觸對(duì)外漢語(yǔ)這一行之前,我想大多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得,作為一個(gè)中國(guó)人,教外國(guó)人還不容易嗎? 但在接觸之后才發(fā)覺(jué)自己的可